校里能胜任这项工作的人很多吧？”

她对自己的学习能力有信心，但那份信心更多是针对同年级或更低年级的学生。。

更重要的是，一旦签下这个名字，她就不再是普通的参与者，而是发起人和主要负责人，这意味着巨大的责任和压力，与她之前单纯钻研学问的状态完全不同。

“因为我们信得过你。”查尔斯的回答简单直接。

在赫敏探究的目光下，他又补充道：“这个‘我们’，除了我，还包括邓布利多教授和麦格教授，他们都认为你是最合适的人选。”

他停顿了一下，脸上露出一个神秘的微笑，说道：“而且，这对你自身也大有裨益。”

“当你试图将知识清淅地讲解给他人时，会经历一次深刻的知识重构。”

“你不再仅仅是回忆零散的要点，而是必须理清逻辑、创建框架、预判疑问——这个过程会迫使你发现那些自己原本模糊或一知半解的地方。”

“就象试图向别人讲解一道魔咒题，你突然发现某个步骤自己只是机械记忆，却说不清背后的原理，于是不得不回头钻研，直到真正通透。”

“教程相长，正是因为教是最好的学。”

“它把你从被动的接收者，转变为主动的梳理者和输出者，让知识在阐释中真正内化，从记住了升华为掌握了。”

赫敏对查尔斯一套一套的大道理有些没辄，听完之后仔细想想，觉得很有道理的样子。

“那好吧。”赫敏最后答应下来。

(本章完)

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