大型机械传动不稳的难题！”

叶明看着那精巧的模型和纸上密密麻麻却条理清晰的演算，心中欣慰。这就是他创办传习所的意义——培养出不仅能动手，更能动脑，能进行创造性思考的技术人才。

“将石柱的斜齿轮设计记录下来，详细分析其原理和优劣，作为传习所的进阶教材。”

叶明吩咐道，“同时，鼓励所有学子，像石柱一样，勇于思考，敢于尝试，不怕失败。”

技术的推广在外遭遇暗渠阻隔，但在格物院内部，明流却在不断汇聚、壮大。

叶明知道，他需要双管齐下：一方面，继续在高层争取支持，利用成功案例逐步瓦解保守势力的阻挠；

另一方面，更要深耕格物院这片土壤，培养出更多像石柱这样的人才，并等待像江南水生那样的民间火种自行燃起。

他铺开一张舆图，目光落在那些推广受阻的州府上。

或许，是时候让太子殿下，以“巡视河工”或“体察民情”的名义，去那些地方走一走，亲眼看看“瑾车”的效用，也亲身体验一下地方执行的“难度”了。

有些事，来自最高层的关注，往往比一纸文书更有力量。

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