大同历四十一年（1663年）十月二十六日，京城，元首府。

李文兵面前的书案上堆放着三摞文书。左边是海军部呈报的“惩戒莫卧儿作战预案”，厚达五十馀页，中间是外交部与南中总领馆官员送过来，东吁军队准备开战的情况，右边则是一叠来自各地商会的请愿书最上面那份来自民朝商贾，还有各大藩国的商贾，密密麻麻签着二百多个名字，每个名字上都按着血指印。

那些遭受损失的商贾通过他们的渠道把各种声音汇聚到李文兵这里，要民朝出动海军教训莫卧儿帝国的人，更有甚者要大同军灭了莫卧儿帝国为他们报仇。

李文兵揉了揉太阳穴。窗外的秋雨敲打着玻璃，书房里只听得见座钟的滴答声和偶尔翻动纸页的沙沙声“两百三十七条人命…”他低声自语，手指拂过一份伤亡名单。每一个名字后面都跟着年龄、籍贯。最年轻的一个叫陈阿宝，十九岁，福州人，去年才跟着天竺商社去苏克拉做学徒，却没有想到这一去就是死亡。

门外传来轻轻的叩门声。

文秘周昌端着一杯茶进来：“元首，您该歇歇了。这些文书明日再批不迟。”

李文兵摇头：“敦仁，你说说，若你是元首，此事该如何处置？”

周昌沉吟片刻：“于公，莫卧儿屠戮我商民，必须严惩，否则国威不立藩属离心。于私”他顿了顿，“那些商人把身家性命押在海贸上，朝廷若不能护他们周全，往后谁还敢出海闯荡？”“这些道理我都懂。”李文兵起身，踱步到墙边的巨幅世界地图前，“但你想过没有，莫卧儿不是安南，不是朝鲜。那是一个幅员三百万平方里、人口过亿的庞然大物。战事一起，即便能赢，也要填进去多少将士的性命？耗费多少国库银两？”

他的手指划过地图上的印度次大陆：“更不要说现在朝廷还处于经济危机当中，更加不宜大动刀兵。”周昌想了想道：“属下却有不同的看法。”

“说来听听。”

周昌道：“这十年来我们推动莫卧儿市场开发，成效如何？铁路只修了八百里，每年购买卖一些莫卧儿帝国的香料，染料，宝石，手工业制品，以及棉花，铁矿这两种最重要的原材料，一年的进出口额度也超不过3000万元，这甚至比不过南洲这个刚开发的大陆，对比莫卧儿上亿人口，这块庞大的市场可以说是毫无开发。”

“莫卧儿的问题在于其根本制度一一种姓制度将人分成三六九等，封建王公把持地方，百姓麻木如羔羊。这样的国家是没有办法消费我民朝的货物的，只能用炮舰轰开国门，摧毁其封建制度。莫卧儿要是也能成为公民之国，其消费潜能将会十倍百倍的增加。”

这倒是让李文兵想到了安南国的阮惠，从他推翻安南国王和封建制度，开启工业化，这些年安南国和民朝的贸易量提升几十倍，主动摧毁天竺的封建种姓制度倒是一个解决问题的办法。

想到这里李文兵道：“开车，去墨子学院。”

墨子学院校长办公室。

李文兵找到徐晨道：“社长，墨子学院当中，莫卧儿的留学生有可造之材吗？

他们能不能象阮惠一样觉醒莫卧儿的百姓，推翻莫卧儿皇室的统治。”

徐晨大致明白李文兵的想法：“你跟我来，让你眼见为实，看看莫卧儿留学生的质量。”

两人站在第七教室的后门外，通过玻璃窗观察里面的辩论赛。

正方是五名民朝学生，反方则是五名天竺留学生。辩题颇具深意：“专业分工与社会平等是否冲突？”一名天竺留学生正侃侃而谈。他约莫二十三四岁，面容俊朗，穿着墨子学院的学生装，说话时手势优雅，显然出身贵族。

“在座诸位都学过《工学管理》，知道专业分工能提升效率。

比如有人擅长打铁，普通人只能打造10件铁，他一年可以打造出20件铁器。有人擅长种地，普通人种地，一亩地最多只能打300斤粮食，他却能弄出400斤。

如果两个人都有50亩地和一个铁匠铺，如果两人都打铁，都种地，最终的结果是一个人只有2万斤的粮食，和十件铁器，另一个人，有20件铁器15000斤粮食。”

“但如果，让他们专业的人做专业的事情，会种地的就给他100亩土地，那么这就是4万斤粮食，比两人各自种地多了5000斤，让那个会打铁的人打铁，把用来种地的时间都用来打铁那他就可以打四十件铁器，铁器多了10件。推而广之，让专业的人做专业的事，就能增加整个社会的财富。而我们天竺的种姓制度，某种程度上来说，就是让专业的人做专业的事。

台下响起一阵骚动。民朝学生中有人皱眉，有人摇头。

留学生继续道：“婆罗门司祭祀与学问，刹帝利司战争与管理，吠舍司商贸与手工业，首陀罗司耕种与服务。每个人从出生起就明白自己的职责，不必迷茫，不必竞争。社会因此稳定