祁同伟愣了一下，隨即点点头，自嘲笑笑：“是啊。

“梁老师你这话算是说到点子上了，说白了问题就是出在格局和眼界上。我嘛，小地方出身，有些习惯是深烙在骨头里的。”

这时高芳芳端了张椅子，坐到祁同伟身旁，两手捧腮，乖巧地问：“师哥，你能和我们说说你以前的事情吗？就是你来汉东大学之前，或者更早以前的事情。”

“我总觉得，你身上有种特別的气场，好像经歷过很多我们想像不到的事情。我爸有时候提起你，也说你是从底层拼杀上来的，但我其实不太懂那具体是什么意思。”

祁同伟看了她一眼，又看了看旁边同样竖起耳朵的梁璐和安静倾听的蒋婷，温和笑笑：“怎么突然想知道这个，师哥的过往经歷可是非常不轻鬆的事情。”

“就是因为不轻鬆，所以才想听。”高芳芳坐直了身体，语气认真，“我觉得，只有知道一个人是怎么走过来的，才能真正理解他现在为什么会这样。因为”她顿了顿，有点不好意思，“因为我总觉得，师哥你讲话做事特別有逻辑和目的性，特別的让人信服。

“就是明明有些事情並不是特別占理，可是被你做出来，我就觉得非常正確和很有道理。我想知道这种本事是怎么练出来的。”

祁同伟轻轻一笑，立刻明白高芳芳在意指前几次带她出去玩时的经歷所想，比如对加塞司机的处置方式，及之后的钓鱼、游玩等等。

这略显天真却认真的问题，让得他心里微微一动。

祁同伟沉默了片刻，指关节在茶几上轻轻叩击著，最后看著高芳芳，笑著说道：“行吧！谁让你是我的小师妹呢？”

“那就从最早的时候说起吧。”

祁同伟的语气很平淡，像在说別人的事：“小时候我家里穷，人也很老实，更贴切点来形容，是懦弱。毕竟穷则生怯嘛。”

“同样是因为穷，那时候我在学校里总是被人欺负，班里几个刺头总是扔我的书，找茬打我。”

“啊？那你们老师不管吗？”90后的蒋婷不理解就问。

“也管，不过没多大用，因为老师从来都不问学生为什么打架，只要是打架，就两边一起罚，或乾脆一人踢一脚就算完事。”

“而且也就一开始的时候还管管，后来次数多了，老师也不耐烦了，说他怎么不欺负別人，专门欺负你呢？

高芳芳听得皱眉，忍不住插话：“怎么还有这样的老师？”

“呵呵。”祁同伟嘆了口气，感慨说：“说实话芳芳，在遇上你爸，高老师之前，我一直觉得老师只是个职业，是份工作。现实中像高老师这样的老师真的是太少了。”

高芳芳想了一下，还是坚持自己的意见：“可是师哥，我还是认为大多数老师是好的。”

祁同伟笑了笑：“你会这样认为，是因为你从小学习好，家庭环境优越，老师自然会多关照你、保护你，同学也不敢轻易欺负你。在你的世界里，规则是相对清晰、相对公平的。”

“所以你自然觉得老师、同学、甚至这世界都是美好的。”

高芳英有些诧异：“难道你遇上的都是坏老师吗？”

“不是坏，是局限”祁同伟摇头：“都资源是向上集中的，这是现实，其中自然也包括教育资源，所以越好的老师，就越集中在县城、省城。” “而到了我们那种山沟沟学校，老师能有个初中毕业就算不错了。你指望他们的水平能高到哪儿去？格局能大到哪儿去？”

高芳芳想了会儿，反驳：“那我还是觉得这世上好人多啊”

“从整体上看，肯定是好人多。如果是坏人更多社会秩序早崩塌了。”祁同伟的语气依旧温和，却又非常肯定：“但你仔细想想，是不是像你这样家庭条件好、有背景、有实力的人，身边出现的『好人』就格外多？你遇到的『讲道理』、『守规矩』的人和事，比例是不是也格外高？”

他自问自答，揭开了某种残酷的真相：“因为別人需要和你维持良好的关係，希望从你这里得到正面的反馈或者机会。”

“你的世界之所以显得公平、友善，很大程度上是因为你本身就处在一个被规则保护、被他人更谨慎对待的位置上。”

高芳芳怔怔地看著祁同伟，过了好几秒才想明白，低声说：“师哥，我没想到你从小经歷了这么多困难的环境。”

“环境困难还是其次。”祁同伟轻轻笑了笑：“更糟的是人心。”

“有的人自己烂在泥里，就恨不得把周围所有人都拖下去。班上那些不想读书的，自己不学，也见不得別人学。谁下课还趴在桌上写作业看书的那就是不合群，是假正经，会被嘲笑、排挤，甚至抢了你的书扔水沟里。”

“你要告诉老师了，老师顶多不痛不痒说人家