脚步声移至秦浩然的号舍前，停住。一双穿着官靴的脚出现在低矮的门口，接着是一只手，捏着一个深黄色的封筒，从门缝塞了进来。

“书字肆佰壹拾贰号，题到！”

秦浩然也应声回答：“学生领题！”

伸出双手，接过封筒和墨卷（答题纸）以及草稿纸。

封口处贴着白色封条，上写“礼部会试题封”，加盖着礼部关防大印，朱文九叠篆。

秦浩然将封筒小心放在木板上，没有立即打开。

按照规矩，要先检查封条是否完好，确认无人拆封。

凑近仔细查看，封条平整，印文清晰，边缘无破损，浆糊痕迹自然。一切正常。

这才从考篮中取出裁纸刀，将刀刃对准封筒上端。

封筒被划开一道整齐的口子。秦浩然放下刀，取出里面的题纸。

那是一叠素白宣纸，折叠成三折。他屏住呼吸，缓缓展开。

第一页，是四书义题，三道：

第一题：“无怠无荒，四夷来王”。

这是典型的治国理政题，既考对经典的理解，也考对现实政治的见解。脑中迅速闪过几个破题角度，勤政与怀远的关系，德治与武功的平衡，内修与外抚的次序

第二题：“二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。四之日其蚤，献羔祭韭。九月肃霜，十月涤场。朋酒斯飨，曰杀羔羊。跻彼公堂，称彼兕觥，万寿无疆”。

此题较长，截取《诗经??豳风??七月》全篇结尾，描绘了一年农事终结后的丰收祭祀场景。

秦浩然略一思索，明白此题要考的是对先王治世、农本思想的阐发，以及礼乐教化与民生休戚的关系。需要从具体的劳动场景中提炼出治国大道。

第三题：“方叔元老，克壮其犹。方叔率止，执讯获丑。戎车啴啴，啴啴焞焞，如霆如雷。显允方叔，征伐玁狁，蛮荆来威”。注：“《诗经??小雅??采芑》”。

此题出自《诗经??小雅??采芑》，讲方叔征伐蛮荆，显扬国威。看似军事题，实则要阐发的是“以战止战”、“以威服远”的经义。

三道四书题，各有侧重：勤政怀远、农本礼乐、武功文治。秦浩然心中稍，题目在意料之中，未有偏难怪题。继续翻页。

第二页，是《书》经义题，四道。

第一题：“作召公考，天子万寿”。江汉》”。

此题看似出自《诗经》，但注疏常引《尚书》相关篇章互证。

秦浩然记得，《江汉》篇记述召公平淮夷之功，天子册命赏赐，“作召公考”指铸造召公簋以纪功，“天子万寿”则是臣子对君王的祝颂。

此题需结合《尚书》中关于君臣关系、赏功制度、礼乐纪功的论述来阐发。

第二题：“惟予一人无良，实赖左右前后有位之士匡其不及”。注：“《尚书??周书??康王之诰》”。

此题直接出自《尚书》。是周康王即位时的诰词，自言德行不足，依赖群臣辅佐。这是典型的“君臣共治”题，要阐发君主的谦德，臣子的忠直，上下相得的治国理念。

秦浩然脑中已浮现出几个典故：尧舜咨于四岳，周公吐哺，唐太宗与魏徵

第三题、第四题秦浩然一一看过，都是《尚书》中重要篇章的节选，义理深奥，但皆有发挥空间。

第四题也是本经的压轴题，跃入眼帘：

“任官惟贤才，协于克一”。注：“《尚书??周官》”。

秦浩然的目光在这八个字上停留良久。

“任官惟贤才”任用人只选贤能之才。

“协于克一”协调众官，使其同心协力，成就大治。

此题可谓直击科举制度的本质，选拔贤才，共治天下。

看似简单，实则包罗万象：何谓贤才？如何选拔？如何任用？如何协调？贤才与德行的关系，才能与操守的平衡，个人与集体的协调

这道题，秦浩然可以写得极其出彩。

因为秦浩然不仅是经生，更有前世的见识，对官僚制度、人才选拔、组织管理有着超越时代的理解。

结合历代选官制度的得失，提出既符合经义又不乏新意的见解。但也要谨慎。

不能太过超前，不能触及时弊太深，要在祖宗成法的框架内，写出深意，写出高度。

秦浩然将题纸仔细铺平，用镇纸压好四角。

墨字清晰，笔划端庄，是标准的馆阁体。

向第一题：“无怠无荒，四夷来王”。

“臣闻：帝王之治天下也，勤于内者必安于外，修于近者必服于远”

小楷工整，墨色匀停，一行行字在纸上渐次展开。

第一题破题、承题、起讲、入手一路写来，顺畅自然。

从“无怠无荒”引申到君主的勤政修德，从“四夷来王”阐发出怀柔远人的王道思想，最后归结到“内圣外王”的治国理想。既有经义支撑，又有历史佐证，条理清晰，层层深入。

写完第一题，他停笔稍歇，活动了一下僵硬的手指。

喝了一小口水，含